Principis pedagògics
Respecte i sensibilitat
Els principis de respecte i de sensibilitat pels infants, tot vetllant per la seva autonomia segons els fonaments educatius de l'Institut Lóczy a Budapest, que inspiren el llegat de la Dra. Emmi Pikler.
Pedagogia activa
La pedagogia Activa que té com a objectius que l'infant es converteixi en responsable del seu aprenentatge, que comparteixi l'aprenentatge amb els seus companys/es, que prengui contacte amb el seu entorn més proper i que desenvolupi l'autonomia i el pensament crític.
Pedagogia no directiva
La pedagogia no directiva, que comparteix una visió d'infant capaç amb un projecte de vida individual on es respecta l'activitat espontània, intentant alhora provocar el mínim d'interferències tot propiciant els materials i entorns necessaris per al creixement harmònic de l'infant sense accelerar processos.
Propostes pedagògiques
La filosofia pedagògica d'Elionor Goldsmied respecte a fer propostes d'activitats per a dur a terme amb els infants, pensades a partir de l'observació dels processos del desenvolupament d'aquests (Panera dels tresors, joc heurístic...) i amb referència a la figura de l'educadora referent o de referència.
Comunicació
La visió d'infant de Loris Malaguzzi, ideòleg del model d'escoles infantils de Reggio Emilia, que el concep com un subjecte amb multitud de potencials, amb possibilitat d'autonomia i d'utilitzar una gran diversitat de llenguatges i de formes de comunicar-se (verbals, plàstics, musicals, corporals...).
La petita infància és el moment amb més potencial educatiu de la vida de les persones.